学生团队正在介绍创业项目

执元观化团队的创业想法，最早来自课堂。学院开设的《人工智能与艺术》课程，让团队成员系统学习AI内容生成相关理论；在北京大学、四川美术学院、达瓦科技联合举办的AI视频学术营中，团队完整参与AI视频创作流程，进一步积累了实操经验。

真正点燃创业想法的，是实习期间接触到的市场需求。此前，团队部分成员曾在重庆通用人工智能研究院实习，在接触真实业务需求后，他们萌生了把所学技术应用到市场中的想法。

“机会就在眼前，为什么不试一试？”李孜羽说。在她看来，当前AI视频赛道市场空间广阔、需求持续增长，也为学生创新创业提供了更多可能。

“创客日”进行项目路演

元创湾OPC社区开放入驻通道后，李孜羽牵头组建团队、提交入驻申请，顺利成为社区首批入驻的学生创业团队。团队共五人，创始人为李孜羽、罗赣清、王瑾。李孜羽拥有商科与艺术交叉学习背景，罗赣清研究方向为实验艺术与计算美学，王瑾研究方向为美术教育，其余成员也多为艺术相关专业在校生，均具备美术功底与数字创作基础。

入驻只是创业的第一步，新的现实难题接踵而至，工商注册怎么办？办公场地哪里找？算力资源从何而来？

“学院非常支持我们创新创业，帮我们对接元创湾OPC社区的孵化资源。”李孜羽介绍，社区提供工商注册代办、专属工位、算力资源等配套服务，帮助团队从繁琐事务中抽身，把更多精力放在项目研发和业务拓展上。

元创湾OPC社区

对创业团队来说，比办公空间和配套资源更重要的，是与真实市场需求接轨的实践机会。社区常态化举办创客沙龙、产业供需对接活动，依托“通镜”三创服务平台归集政企需求，将大型产业项目拆解为适合学生团队承接的细分订单，并以交付质量、客户满意度等为标准建立信用评价体系。团队则通过竞标参与真实项目，中标后按市场标准完成交付。

正是凭借这套机制，成立不足一个月的执元观化团队已经拿下两笔业务订单。首笔订单为寿宴主题AI定制视频，客户仅提供老照片素材，影片的叙事结构、节奏把控和分镜设计均由团队独立完成，这对团队的AI视频创作能力提出了较高要求。

对于艺术背景的学生而言，内容创意和视觉表达是执元观化团队优势，但要将创意真正转化为成熟作品，AI技术能力同样不可或缺。

团队组建和课程实践期间，学院“三导师”育人机制为成员提供了针对性指导。其中，北京通用人工智能研究院专家在课程中教授AI视频制作方法，并在实践中指导技术路径与模型调用；四川美术学院教师从叙事结构和视觉表达上给予指导。从技术到艺术，两个维度帮团队补齐短板、提升创作能力。

有了这样的积累，团队在承接订单后全力推进项目交付。为保障交付质量，团队打破固定岗位划分，按照成员特长灵活分工，先输出分镜脚本、视觉效果图，经客户2至3轮确认修改后再敲定方案，最终完成AI成片制作。

一次真实项目，也让学生真正感受到了市场与课堂之间的差异，并逐步找准发展定位。“商业机构大多优先追求产出效率，我们更看重人文表达，把传统文化元素融入AI内容创作，发挥艺术生在审美、叙事上的长处。”李孜羽说。

在学院，类似的学生创业团队还有不少。自元创湾OPC社区投运以来，已累计入驻创业主体16家，覆盖AI+数字文创、具身智能、智能体开发等赛道，另有OPC意向团队20余家，储备社团创业学生80余人。

不同团队选择了不同的探索方向。有的聚焦中小企业数字化转型，深耕小程序、行业软件定制开发，以小型实操订单练手、积累经验；有的立足理工科优势，专注智能体、软硬件集成研发；还有团队瞄准生活服务数字化赛道，计划搭建连接化妆师、妆造店与消费者的服务平台。

赛道选择各有不同，面临的挑战却相似。多名创业学生谈到，从课堂学习走向真实市场，仍有一段需要跨越的距离。课堂更侧重验证技术可行性，而承接真实项目，还需要准确理解客户需求、协调团队分工、把控项目节点，这些综合能力难以仅靠书本学习获得。

为此，学院持续推进创新创业教育改革，将创新创业教育融入人才培养全过程，逐步构建起课程赋能、导师指导、平台孵化、市场实战相互衔接的育人体系，引导学生把专业所学转化为解决实际问题的能力，把创新想法转化为真实项目，把校园里的“好创意”推向产业一线。

从课堂到社区，从实验室到市场，从学习者到创业者，学院正在为学生搭建更加广阔的成长舞台。一个个学生团队正在真实项目中打磨本领、积累经验，一批批懂技术、有创意、能实践的青年人才，也正在校园沃土中成长起来，未来将为重庆创新强市建设注入新的活力。