打造“翰墨育人”品牌 实现素质教育新突破
第012版:逐梦新时代 重庆发展成就巡礼·教育
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2019 年 10 月 25 日 星期 放大 缩小 默认 
北碚区实验小学
打造“翰墨育人”品牌 实现素质教育新突破

    书法课展示

    名校共建课程研讨会

  “依于德兮缙云山下,游于艺兮嘉陵江旁,本乎蒙以养正之至理,秉乎学而时习之崇尚,北碚实验小学,风生水起,鹊起一方……”一首《北碚实验小学赋》,道出了北碚区实验小学发展历程中的人文底蕴、办学传统和教育蓝图。

  近年来,北碚区实验小学秉承“科研兴校、特色强校、质量立校、文化树人”的办学思想,践行“一字一画打基础,一言一行促发展”的校训,提炼出了“学书砺志”的办学理念,围绕“一校一品”建设,推动书法特色教育和书香校园文化建设落地生根,先后被评为“首批100所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”、“重庆市首批艺术教育特色学校”、“重庆市首批艺术示范小学”、“重庆市书法教育示范学校”。

  推进素质教育是一项只有起点没有终点的工程,只有在继承与创新中不断超越、发展,才会焕发蓬勃生机与无限活力。北碚区实验小学以“学生喜爱、家长满意、社会称赞”为办学发展追求,持续擦亮翰墨特色品牌,以“实施砺志德育,构建砺志课程,打造砺志团队”为着力点,依托北碚区“携手名校,共创未来”项目,铺就学校内涵发展、优质发展的宽广途径,书写了砥砺奋进新篇章。

  搭建多元平台

  浇灌砺志德育花

  不同于传统德育偏重枯燥的道德说教,北碚区实验小学坚持以“学书育德,砺炼品格”的德育文化为引领,充分发挥“翰墨育人”功能,尊重孩子的天性,将德育融于生活,融于趣味,从主题教育活动中激活学生生命潜能,唤醒学生灵魂,优化学生心灵。

  书写经典诗文或名言警句,创作雅言雅行的童谣童诗,一幅幅或大气豪放,或俊秀飘逸的书法作品跃然纸上……在北碚区实验小学百人汉字书写现场书法展示活动上,“书法小达人”分别用毛笔和钢笔进行书写,他们各展所能,下笔自如,尽情泼墨挥毫。

  铁画银钩藏雅韵,粗微浓淡漫馨香。为培养学生的书法兴趣,促进学生书写水平提高,传承和弘扬书法艺术国粹,北碚区实验小学每年都会举办百人汉字书写现场书法展示活动,在传承中华文明的同时,彰显了实小书香少年的独特魅力。

  “百人汉字书写现场书法展示活动”是该校“写字育人大舞台”的一个生动体现,而“学校传统文化艺术节展示活动,街头红领巾义务书写送春联活动,每周午间读书练字活动”三项活动更为“写字育人大舞台”增添了丰富内涵。

  学校一年一度的传统文化艺术节活动根据学生特长,搭建了诗词小达人、演讲小达人、写作小达人、阅读小达人、书法小达人、绘画小达人等展示平台,力争让每一个孩子都有展示自己的机会,为促进学生全面发展搭建了丰富的舞台。

  “学校‘写字育人大舞台’引导全校学生从一年级提笔练字之时便树立了‘端端正正写字、堂堂正正做人’的意识,让学生将练字与炼人结合起来,凝炼细致、专注、沉着的品格。”北碚区实验小学校长刘平说。

  例如,该校将学生的思想、政治、道德教育与学校的办学理念“学书砺志”相结合,搭建“写字育人、经典阅读、心灵驿站、班级文化、实践体验”五个大舞台,开创了独具特色的“砺志德育”特色活动,形成了“学书育德,砺炼品格”的德育文化。

  与此同时,该校根据不同年龄段学生的身心特点,重点进行童心序列德育主题教育活动:一年级“童心爱他人”,二年级“童心学自护”,三年级“童心护环境”,四年级“童心亲自然”,五年级“童眼看家乡”,六年级“童眼看世界”。各班级围绕这样的主题开展缤纷多彩的活动,学生收获了合作进取、勇于探索的探究精神和实践能力。

  此外,该校还将“砺志十礼”:进校礼、晨读礼、课堂礼、入厕礼、课间礼、集会礼、用餐礼、午会礼、待人礼、放学礼,融入学生一日生活,落实到学习、生活的每个细节,使学生知“礼仪”懂“礼仪”,并在学习生活中践行“礼仪”。

  为丰富学校德育工作内容,学校还开展了“北碚区实验小学砺志假日实践活动”的评比,在家长学校的指导下,各班家委会组织学生开展了丰富多彩的社会实践活动——“汉字小侦探”错字别字纠错行动,“环保小卫士”绿色生活宣传活动,“爱心小天使”孝老敬老志愿活动,“科技小达人”馆校展览学习活动,“无线电小分队”竞技比赛活动, “书香好少年”办墙报、送春联活动,“自然小达人”探寻自然之旅活动,“文化小达人”寻访家乡历史活动……塑造夯实了学生的优秀人格品行。

  北碚区实验小学渗透实施“砺志德育”,开辟德育新实践,通过搭建多元活动平台,为孩子“扣好人生的第一粒扣子”,培养每一个学生“情优、志坚、梦远”,让他们有良好的志趣与情怀,具备优秀的意志与品行,点亮他们五彩斑斓的童年梦。

  办好特色课程

  结出砺志课程果

  “《鲁滨逊飘流记》发表于哪一年?这本书作者和翻译家分别是谁?”

  在北碚区实验小学四年级三班“家长开放活动”之“阅读分享课”上,学生正对陈娅利老师提出的有关《鲁滨逊飘流记》的问题进行知识抢答。

  上课之前,陈老师就已经引导学生阅读《鲁滨逊飘流记》,并从这本书的时代背景、作者人生简历等方面作了深入了解。阅读分享课上,学生在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中,了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会他顽强生存的积极生活态度,享受阅读、分享的快乐,激发阅读整本书的兴趣。

  这堂课是北碚区实验小学“砺志课程体系”经典阅读校本课程的一个实践缩影。该校除了开设每周一节的课外阅读课,阅读内容是教材延伸与拓展,或者教材群文阅读,还在午间安排了两节课经典诵读课,阅读内容是古代经典诗文,在阅读中培养学生的阅读习惯,以及有毅力、能坚持等好品质。

  当新一轮课程改革迈入深水区时,北碚区实验小学基“爱学会学,砥志养德”的课程文化,从多个维度考量对课程的核心概念进行界定,注重与新课程方向、学校办学理念和办学目标相结合,与学校现实的学生实际相结合,总结提炼出学校砺志课程的课程观为:学校时时皆课程,处处皆课程,事事皆课程,人人皆课程。

  “通过国家课程打牢学生底线基础,尊重差异发展,鼓励个性选择,以丰富的校本课程满足学生全面而有个性发展的学习需要,满足培育学生发展核心素养的需要,学校构建了三级‘五类’多元发展砺志课程体系,为学校实施课改注入不断发展的生机与活力。”北碚区实验小学课改负责人说。

  所谓三级“五类”多元发展砺志课程体系,包含“环境课程隐形化”的教室净化和校园美化;“地方课程主题化”的环境教育、法制教育等主题班队活动;“国家课程校本化”的分学科建设特色砺志课程,例如:语文“悦读与习作”,数学“文化与思维”;“校本课程特色化”的书法课程、经典阅读课程、“少年雅行堂”礼仪课程;“拓展课程自主化”的校内自选社团活动,校外实践活动。

  北碚区实验小学立足学生全面而有个性的发展,把特色课程文化形成作为行动目标,以“学书砺志”办学理念为指导,构建的“三级‘五类’砺志课程体系”是学校“学书砺志”办学理念下的特色文化课程,是在课程中给儿童提供历练的平台,从而实现学校砺志培养目标的特色课程,课程建设聚焦于学生发展核心素养,着眼于学生的多元发展、自主发展和长远发展,并以砺志文化引领课堂变革,实现学校的特色发展。

  接下来,北碚区实验小学还将继续深入文化层面、精神层面,不断丰富、延伸砺志课程体系的内涵,以体现学校办学的价值追求,满足师生和谐发展的需要,培养孩子多维立体的核心素养。

  注重内外兼修

  炼就砺志教育人

  “上课节奏把握好,要引导他们说出解题过程……”数学“入格课”后,李华玲老师对“徒弟”兰雪梅老师进行课堂节奏、语速、仪态等方面的点评与指导,帮助兰老师提高课堂教学实效。

  在班级管理方面,胡玉琼老师会经常指导兰雪梅老师要加强班级制度建设,开展有趣生动的班团活动,注重与家长之间的沟通联系等。

  “学校开展‘青蓝工程传帮带’,让李华玲老师和胡玉琼老师当我的师傅,她们不仅人格魅力大,而且教学水平高超,帮助我取得了快速成长。”兰老师说。如今,入职才两年的兰雪梅老师已荣获北碚区小学数学优质课竞赛二等奖,北碚区基于信息技术下的教师教学应用能力大赛一等奖。

  据了解,北碚区实验小学开展“青蓝工程传帮带”已是教师培养的一大常态。学校不少青年教师、新教师在骨干教师的引领下,走上了快速成长发展的快车道。

  事实上,北碚区实验小学围绕“心正品高,厚德传道”的教师文化,以制度管理为基础,以逐步形成团队文化为终极目标;以课堂教学为主阵地,打好校本研修的组合拳;以常规督查为抓手,念好“教育教学”的紧箍咒;以质量监测工作为标尺,提升教学效果……引领教师政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超,在三尺讲台上,为指引学生前进领航导向;在一方校园里,为培养祖国人才尽心尽力。

  该校相关负责人介绍,针对入职3年内的新教师,该校通过“实小青年教师助飞群”,指派两位经验丰富“师傅”对新教师进行备课、课件制作、课堂教学、家校沟通等全方位的交流指导,并且实施教研一体化。还会要求新老师在第一学期上“入格课”,第二学期上“合格课”,5年内要定期上校级、区级的“研究课”,通过上课演练,磨练教师专业能力。而针对中青年教师,该校会选派他们参加区级教师培养,提高他们的教育教学能力;针对区级、校级的骨干教师,该校选派他们参加区级“全系育人”课题研究,让他们上示范课,引领其他教师成长。

  为深入提高教师队伍素质,全面提高教师教书育人能力,引导和增强教师树立终身学习的意识,该校开展“教师阅读工程”活动:建立读书学习制度,要求每位老师制定阅读计划。搭建读书交流平台,每学期举办一次读书交流分享会,还为教师提供、推荐阅读书籍。

  “对于新老师,学校推荐他们读‘如何进行家校沟通,如何进行班级管理’之类的书籍,对于中青年骨干教师推荐他们读理论类书籍,对于老教师推荐他们案例式书籍。”校长刘平说。

  此外,北碚区实验小学还采取“走出去、引进来”,开展校内教研,区级赛课、家长开放课和校级考核课等方法,不断引领这支教师队伍做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,成为青少年学生人生航船的优秀领航人。

  一系列提升师资队伍的强有力的举措,使教师的教育思想和教学能力发生了“质的飞跃”。目前,北碚实验小学有全国科研教师1名,重庆市骨干教师6名,区级骨干教师15名。教师参加区、市及全国说课、赛课活动,获奖43人次,教师论文在全国、市、区获奖469人次,发表文章84篇,开展区级以上课题研究18个,取得了较好的成绩。

  周珣 张骞月 图片由北碚区实验小学提供

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  加强教学管理 有效为师生服务

  教学管理工作是学校的生命线,管理在教学中的运用对于教育教学的促进作用十分明显,做好学校教学管理工作其本质就是为师生服务。如何通过教学管理促进学校教育教学的发展?

  北碚区实验小学教学管理以严格为基准,以指导为方式,紧扣“树立宗旨,落实课程,服务主体,依托活动”四个方面,聚焦质量、关注效能、追求人道。

  具体来说,该校树立“学校有特色、教师有信念、学生有进步”的宗旨,找到一条“以质量提升为支撑点,以内涵发展为着力点,以特色提炼为生长点”发展路径。立足国家课程校本化、校本课程特色化,落实课程体系建设。以制度管理为基础,提炼独特团队文化;以课堂教学为主阵地,打好校本研修的组合拳;以常规督查为抓手,念好“教育教学”紧箍咒;以“家长开放”活动为平台,有效沟通学生、家长和教师;以质量监测工作为标尺,严格监督教学质量提升;以培养好习惯为基础,为学生构筑养成教育的防火墙……

  接下来,北碚区实验小学还会进一步完善管理体系,引入更多先进的教育教学理念、教育资源和教育方法,融入学校管理当中,持续提升学校办学水平和办学质量,为培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识保驾护航。

  多维携手共建 形成质量发展新格局

  时光回到去年11月21日,渝中区人和街小学与北碚区实验小学举行了“携手名校,共创未来”的名校共建签约仪式。在会上,北碚区实验小学校长刘平介绍了学校的主要办学思想、办学理念和办学特色,表达了与渝中区人和街小学建立友好关系、共进学习的意愿。

  渝中区人和街小学肖方明校长则从自己学校的办学历史、文化发展、办学愿景和实施路径等方面做了整体介绍,表达了增进两校交流、互助共进的结谊意向。

  自此,本着资源共享、优势互补、共同提高的双赢原则,北碚区实验小学与渝中区人和街小学的携手共建,共同开启了引领教育高质量发展的新航向。这一年来,双方共同聚焦当下教育话题,以课程改革为契机,以科研创新为路径,展开各个方面真诚的对话和交流,彼此受益、共同进步。

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