饶思锐

公安部日前召开新闻发布会介绍，2020年8月公安机关部署开展为期4个月的“中小学网课网络环境专项整治”，共排查属地教育类App和网课平台4900余款，行政处罚423款，责令整改1058款，下架636款。此前，我市也曾对62个中小学校正在使用的学习类App进行排查，清理并停止使用存在网络游戏链接或付费项目的学习类App，并对58个学习类App进行备案管理。

近年来，各种学习类App如雨后春笋，占据众多家长的手机空间。特别是去年受新冠肺炎疫情影响，学生居家上课期间，大量学生用上了各种学习类App。如今放学后，学生使用App学习打卡，巩固知识点、完成课后作业，已成为常态。如果这些App能有效服务教育教学，也不失为一桩好事。但在现实中，一些学习类App却“剑走偏锋”。

教育部门曾规定，严禁商业App进入中小学校园，老师不得随意向学生推荐使用任何App，进入校园的App不得向学生收费或由学生支付相关费用。但这一规定却在现实推行中大打折扣。究其原因，是由于多数学习类App并非公益性质。其不遗余力地推广，目的就是为了实现更大收益。只不过，面对禁令，变现形式变得更加隐蔽。

为了争夺学生市场，各类学习类App绞尽脑汁抱上“官方”大腿，或是与学校进行渠道合作，或是利用老师“个人魅力”推广。结果就是这个老师让使用这个，那个老师让下载那个，学生家长手机里的App越下越多，有的老师还规定每日在线学习时长或作业题量，学生课后负担越来越重。对此，相关部门要警惕学校和老师频频利用自身权力或影响力，充当各类App推销员拓客引流。

面对数量庞杂却良莠不齐的学习类App，既需要公安机关全力开展网课平台和教育类App的安全检查、集中整治违法违规网络平台、动员网民群防群治、依法打击各类涉中小学网课违法犯罪活动；也需要教育部门及学校设立相应准入门槛，为学生守好“网门”。一方面，要严把质量关，按照“凡进必审”的原则严格审查进入校园的学习类App。另一方面，要严把数量关，合理控制单个学生使用学习类App数量和时长，以免影响正常教育教学和学生日常生活。

只有立好规矩，明确App的校园准入门槛，明确审核把关人的职责，才能更好规范教育学习类App市场发展，更好净化网络空间，为学生学习成长营造良好环境。