教师沙龙实战

　　进修学院音乐教研员吴相兰老师指导《梧桐树下的路》

　　进修学院语文教研员杨蔚指导《我是家乡小导游——走近卢作孚》

　　教书千秋伟业，育人万世丰功。教师是学校发展的第一硬件，没有高质量的教师，就没有高质量的教育，没有高质量的教育，就培养不出高质量的人才。

　　在不久前召开的全国教育大会上，习近平总书记对教师寄予了殷切希望。同时，还明确提出“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。作为中华民族伟大复兴“筑梦人”的教师，在新时代，受到了前所未有的重视，提升教师队伍质量是推动教育事业发展的关键，已经成为大家的共识。

　　北碚向来名人辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。教育大计，教师为本;教师大计，培训为本。北碚区教师进修学院为教师的专业成长、为区域教育优质公平发展提供人才保障，默默贡献出智慧和力量——

　　从“教师是发展的第一硬件”到培育“四有好老师”，彰显的不仅仅是对教师的重视，更是与时俱进加速教师成长的“时代眼光”;

　　从“浇根式改善型教师培训”到“学科全息育人研究”，体现的不仅仅是培训智慧，更是一所有担当的教师进修学院的“奋进之路”;

　　从享誉重庆到全国知名，收获的不仅仅是专家同行的认可，更提供了一个可供参考的“研训机构的发展范式。”

　　德为师之魂，行为师之范，学为师之骨。近年来，北碚区教师进修学院围绕“铸师魂、提师能、激师智”，开创性开展“三为工程”、“阅读致远”、“学科全息育人研究”……用一个个智慧之举，让每一个教师发光发彩，在争创“全国示范性教师发展中心”和把北碚教育建成“重庆市基础教育高地”的道路上愈发铿锵。

　　微访谈>>>

　　建设教育强国，基础在教师;建设教师队伍，关键在培训。近年来，学院遵循中小学教师专业成长规律，特别是根据习近平总书记对教师提出的“四有好教师”标准和“四个引路人”要求，创生的“浇根式改善型教师培训模式”，在教师培训实践中取得较好效果。

　　未来，我们将落实全国教育大会提出的“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，把“立德树人”融入教育各环节，创新培训方式、深化教改教研，培养更多德高、学高、艺高“三高”老师。

　　北碚教师进修学院院长 朱福荣

　　修炼师之德 引领教师争做“四有好教师”

　　对区域中小学班主任大赛各个项目进行辅导、做教师资格考试评审、到偏远学校观班会做点评、熬夜备课做PPT、到学院教育技术部录课、上网辅导远程培训学员、每天必挤出时间“刷新”自己……

　　这是北碚区教师进修学院德育研训员陈卫的“工作清单”。很多一线教师见了憔悴的她不解地问，你们怎么这么忙?

　　“是责任和信任。”陈卫说，研训员就是手中擎着专业火炬，走在教师队伍前列的人。要做好研训工作，就一定要沉下心去，脚踏实地，不辜负每一个希望。

　　师德乃为师之本，这在中学语文研训员刘蜀黔身上也体现得很明显。一次，她的丈夫因为生病到上海做手术。在等待手术期间，刘老师接到了一个年轻教师激动而又迫切的电话：“刘老师，我马上要参加赛课，有一些问题还没理清楚，您能帮我一下吗?”尽管牵挂丈夫病情心急如火，但刘老师还是静下心来，及时反馈老师的每一个需求。当收到获得一等奖的消息后，刘老师比获奖老师还开心。

　　从一个个普通研训员身上，可以看到“四有好老师”的现实演绎，而这样的老师在北碚、在北碚区教师进修学院还不少。被评为北碚区“十大杰出青年”的幼儿教育研训员周霞老师，以她的言行证明着“研训员，专业比权威重要;作为幼儿园老师的知心人，态度比能力重要”的理想信则。

　　肩负打造党和人民满意的高素质专业化创新型的教师队伍的历史使命，自建校起，北碚区教师进修学院就坚持“教师是学校发展的第一硬件”，以良好的品格影响人、以高尚的情操引领人、以渊博的学识培育人。

　　早在几年前，学院在教师研训中，提出要对教师浇教育思想之根、浇师德修养之根、浇学科文化之根、浇人文情怀之根。近年来，学院又提出“为人、为师、为学”教师塑形工程。学院认为，“为人”要净心，抛开一切杂念;“为师”要尽心，为教师专业发展服务;“为学”要静心，宁静才能致远。在院长朱福荣看来，“为学”是基础，“为师”是动力，“为人”是根本，最终要培养出德高、学高、艺高的教师群体。

　　学院将这些理念渗透进平时的教研培训与各项活动中，引导教师执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。

　　今年上半年，学院启动了教师“阅读致远”工程。通过各校评选“教师读书达人”活动，创建学习型组织，以“教师精品读书会”“好书共读”、“自主研读”、“专家引读”等方式，让老师在阅读、思考、实践、反思的过程中实现自我成长。

　　为了进一步加强师德建设，学院还大力弘扬先进典型，举行“树师德、正师风”演讲比赛。比赛中，老师们一个个真实的故事，一帧帧动人的瞬间，一句句爱的誓言，让观众感受到了演讲者对教育工作的执着、热情与无悔。

　　从思想引领到阅读浸润再到榜样引领，崇高师德的种子就这样悄悄地播洒进每一个心灵，引领教师真正成为“人类灵魂的工程师，人类文明的传承者”。

　　提升师之能 推动城乡教师集体前行

　　走进教室，教师们正在挥笔疾书：笔锋流畅，有棱有角的钢笔字;行款整齐、规范有力的粉笔字，让人忍不住叫好。在“即兴演讲”现场，教师们在短短的5分钟里，围绕材料、自拟主题、组织语言进行演讲，高潮迭起，扣人心弦。

　　这是北碚区新时代首届教师基本功大赛现场的一幕幕场景。与传统比赛不一样，北碚的教师基本功大赛将“立德树人”巧妙渗透其中，与所教学科相结合，例如“教学设计”是针对学科，“钢笔字”与写教案结合，充分体现“训与赛”都是为用服务的。

　　教师是立教之本、兴教之源。立足区情，从去年开始学院以“大抓教师课程领导力，大抓中小学教学常规，大抓教师基本功训练”为切入口，努力造就一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。

　　“优秀的队伍看整体，一个人或许能走得很快，但一群人行走一定能走得更远。”学院副院长黄吉元认为。除了练好基本功，学院打出一系列教师发展的组合拳：

　　一是实施三级联动教师发展策略。充分发挥教育高端人才流动站、名师工作室对全区教师素质提升的辐射、引领作用。中段采取建立名师工作室、加大乡村教育特色岗位工作室建设力度，加强培训者队伍培训和培养。低段则采取集团化发展，下好全区教育一盘棋，让所有教师动起来。

　　二是以研究带动教师专业发展。自去年开始，学院聚焦培养什么人、为谁培养人、怎样培养人，开展“学科全息育人”研究。具体指在学科的教育教学中，不仅关注传统课堂中学科知识技能的学习，还要实现全方位、全过程、立体化育人，关注学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，关注情感、态度、价值观的形成发展，真正将“立德树人”落实到课堂主阵地。

　　研训员吴平介绍：“在一次数学课上，孩子们利用折线统计图算出现在全球有79亿人口，而如果达到100亿人对于地球将是严峻考验。孩子们利用折线统计图很快算出2053年就可能达到，老师适时告诉孩子们要珍惜资源。此外，还让孩子统计10月份和2月份动车人口出行数据，让孩子们了解国庆节和春节的来历，加强爱国爱家的教育。”

　　三是以评价倒逼课程改革。2013年北碚区被批准成为全国30个中小学教育质量综合评价试验区之一。5年来北碚教师进修学院落实以“立德树人”为根本任务的价值取向，将核心素养中文化基础、自主发展和社会参与的指标融入进来，同时增加“学校文化认同和地区特色发展”，反应教育优质均衡发展成果。在小学阶段的评价里创造性地增加了“学生发展环境影响因素”这一纬度。学院发挥综合评价的导向功能，同时发布《北碚区小学段教育质量综合评价学业与非学业关联报告》，产生较大影响力。

　　以竞赛搭建教师成长舞台，以研究带动教师专业发展，以评价促进教师教育教学改革，北碚教师进修学院助力全区教师向高素质专业化教师华美蜕变。

　　激活师之智 致力区域教育品质发展

　　2018年基础教育国家级教学成果奖中，北碚区江北中学《普通高中生命教育研究校本课程建设与突破》和复兴小学《西部农村儿童线描画特色校本课程开发实践》均获得一等奖。

　　国家级教学成果奖的评审是与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖等并列的国家级奖励，该奖项是由国务院批准的教育教学研究和实践领域最高奖。今年西部地区十二省一等奖仅有5项，而重庆北碚区就占了2项。

　　更加值得人们思索的是，北碚两所获奖学校均是农村学校。众所周知，农村教师的教育教研一直是教育发展的软肋，北碚的农村教师为什么这么牛?

　　这与北碚区教师进修学院长期坚持以“向下扎根 向上生长”的科研品质、大力促进基础教育科研由数量向质量内涵发展息息相关。在学院看来，现阶段最难的是如何将教师的工作状态转化为研究状态。

　　一方面，学院打通研究时空，让研究回归校本，挖掘校本资源，上升到课程的高度。

　　复兴小学获得国家级教学成果奖的课题就是一个典型代表。研训员在该校教研时，发现该校线描画开展得有声有色，提出了将线描画从活动上升到课程、学校文化的设想。在多方共同努力下，成功探索出了一条“科研引领、特色发展”的农村学校崛起之路。

　　另一方面，学院创新方式，采用主题式研修等方式，让教师回归真实教学，解决自己教学问题。

　　北碚区教师进修学院一直坚持教师研训时，参研教师要“在乎、在场、在状态”。个学科教研组以课例研修为基本范式，做中求学，做中求新。长期以课例研修的行动研修为基本范式，让教师参与到真实的课堂，真实地还原研修现场场景，再现真实的研修案例。

　　“课堂是艺术，更是科学。”教育发展部主任杨蔚说，以新增加的课堂文章查新环节为例。以前老师认为文件查析是高校教师才做的，离自己很远。但实际上，此环节能大大增强教师的研究意识、提供学理的支撑。

　　拿到重庆市小学英语赛课一等奖、全国赛课特等奖的朝阳小学漆兴洪老师就是其中的受益者。她说：“过去重视解读课标，现在加强了对课堂的研究，不仅知道一堂课怎么上，还知道为什么要这么上。”

　　一所学院的力量是有限的。为了激活全区教育活力，学院狠抓中小学、幼儿园集团化办学，今年就将优质教育集团与学校美育实验、卓越课堂建设有机整合，除指导各集团研究、展示外，全区组织以课程建设、课堂文化等主题的展示，让众多教师受益。

　　一所学院的力量又是无穷的。作为我市最早升格为教师进修学院的教师发展中心，北碚区教师进修学院始终勇立潮头、引领示范，为重庆乃至全国同行提供引领和可供借鉴的模式。

　　周珣 图片由北碚教师进修校提供