绘画写生课程

幸福教育的“书院实践”

怎样才能让学知识成为一种幸福享受？让学生健康快乐地学习？

书院中学从教育的角度出发，不断改革教育教学，为学生提供健康的教学资源，打造自然和谐、底蕴厚重、设施完备的校园环境，开发开放多元的兴趣选修课程资源，优化课堂教学，让孩子们学得优雅、学得有趣、学得扎实、学得灵活、学得精妙。

新时代为学校的发展提供了新机遇，未来，我们将不断优化育人环境，扩大社会影响，努力办好人民满意的教育，让孩子真正感受幸福、传递幸福，为幸福人生奠基。

南川区书院中学校长 熊勇

在人杰地灵、山清水秀的南川大地上，坐落着一所历史悠久、底蕴浓厚的育人殿堂，她诞生于1757年，在两个多世纪的风雨变迁中，积淀了醇厚的传统文化底蕴，探索出优良的文化育人实践，薪火相继，悠远飘香。她就是拥有百年芳华的老牌名校——南川区书院中学。

翻开书院中学厚重的历史画卷，一幅幅笔墨馨香的传统文化教育图景跃然“纸”上：拓展性与探究性并举的特色书院课程、有质又有趣的“五味”课堂、书香满溢的校园环境、多彩缤纷的校园文化活动……

如今，学校正秉承“明德弘道 成己达人”的办学理念，践行“书院文脉 润泽后生”的文化主题，承名师先贤之志，传百年名校之风，不断谱写出以传统文化为特色的育人新篇章。

仁义礼智信 书院十二品

汲取优秀文化内核 滋养师生灵魂

学校文化是学校的生命与灵魂。一所学校的传承与发展，离不开优秀文化的支撑与滋养。

南川区书院中学前身为始建于清朝乾隆年间（公元1757年）的隆化书院。在261年悠久的办学历程中，学校历经书院小学、城一中学、实验中学的更迭，于2007年正式更名为“重庆市南川区书院中学校”。岁月的磨炼洗礼，为学校积淀了厚重的文化底蕴，也为如今开展的中国传统文化特色教育引入了深厚的历史渊源。

2010年9月，学校着手打造以“中华传统文化的传承与融合”为主题的校园特色文化。然而，中国传统文化博大精深，如何提炼其精华并与书院特色巧妙结合，成为困扰所有书院教育人的难题。

“追本溯源，书院历来是中国儒家文化的传播基地，我们取儒家文化中的‘五常’（仁、义、礼、智、信）为学校‘文脉’，因其最具代表性，时效性和传承性。”书院中学校长熊勇说。

秉承办学之初“道隆雅化”的理念，学校有机融入社会主义核心价值观和学生发展核心素养，依托书院学生的特点，挖掘260余年的文化积淀，形成了内涵丰富的书院文化体系。在“书院精神”文化渊源和“书院文脉 润泽后生”文化主题的基础上，学校确立了“明德弘道 成己达人”的办学理念、“博达通雅 至善至诚”的校训，融汇2000多年的儒学教育精华，传承“仁义礼智信”五常思想，并创造性地构建了“书院十二品”的学生素养培养体系，为学校传统文化教育的发展打下了深厚的根基。

据了解，学校传统文化特色品牌打造过程中，曾多次得到市领导肯定，南川区历任区领导均莅临该校指导并给予高度评价。

缅怀文脉岁月，凝聚教育遐想，明德弘道逐校梦，书院花开摇曳姿。如今，在学校传统文化教育的浸润下，一批批有德、有才、有风采的书院学子正茁壮成长。

亭台楼阁轩 梅兰菊竹柳

融入传统文化元素 浸润书香校园

踏入书院中学，古朴典雅之风扑面而来。拾阶而上，只见明德楼、弘道楼、达人馆等古色古香的教学楼错落有致，韵味十足。抬眼四顾，惜膳堂、圣贤亭静静伫立，于无声中践行“宏图、弘毅、弘道、鸿儒”的育人路径。

穿过亭台红墙，映入眼帘的是丝丝垂柳，潺潺流水，上百年的皂角树与绿竹玉兰交相辉映。伴随着朗朗书声，孩子们三五成群，结伴而坐于校园亭廊中、大厅桌椅旁，或安静阅读，或轻声讨论，校园内书香四溢，促学静思蔚然成风。

寓教于景，草木皆可传情。“亭台楼阁轩，梅兰菊竹柳。”学校精心选取的传统文化元素，被厚植于校园的每个角落，形成了独具特色的“书院盈香”校园环境。孩子们在梅的身上学会沉稳厚重，在竹的身上学会坚贞不屈，在兰的身上学会温文儒雅……校园内的一草一木、一砖一瓦都是育人载体。

寓教于物，处处皆是学问。学校精心设计，巧妙构思，建立富有年级、班级特色的书法和阅读文化长廊，各班级开设书法、读书专栏，每周评选“书香之星”，为学生搭建展示风采、自我提升的舞台。此外，开放式漂书架、图书角的广泛设置，不仅让孩子们感受到阅读的快乐，也在借阅书籍的过程中培养诚信的可贵品质,达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

雅趣实活精 琴棋书画茶

创新课程内涵 在文化融合中前行

2017年11月，在南川区开展的“基于核心素养”的课程改革展示活动中，书院中学的杨文娅老师围绕核心素养与学校办学理念，借助“微课”的形式，带领学生们进行了一场别开生面的“五味课堂公开课”，展示了书院中学精品课程规范化实施成果，赢得了社会各界的广泛赞誉与好评。

这是书院中学实施“云端课堂”以来取得的喜人成效，也是学校丰富的特色课程“网络”中小小的一环。

据了解，学校在教育部、华东师范大学专家的指导下，依托书院历史，因地制宜，制定了《书院中学课程方案》。其中，基础型课程主要从课堂加力，培育学生的文化基础、自我发展、社会参与等核心素养，拓展型和探究型课程则通过开设琴、棋、书、画、茶等39门校本课程，激发学生兴趣，拓宽学生视野，促进学生知书达礼、学识渊博、身体健康、一技之长等素养的提升。

在书院中学看来，要将文化精髓扎根于孩子心田，不仅要立足于课程，还要落实到课堂。

正如学校副校长陈维华所说，减负提质的关键是课堂40分钟的建设。一直以来，书院中学都高度重视课堂质量的提升，在长期的探索与实践中，学校创造性地打造具有书院特色的“雅、趣、实、活、精”的“五味”书香课堂，力争每堂课都是精品，每个学生都独具书院味道,令学校有“百啭千声随意啼，山花红紫树高低”之感。

守正出新，正道致远。书院中学在传承中坚守，在坚守中创新，将“传统”与“现代”并举，开启了课程改革的崭新局面。

在弘扬传统文化的同时，学校紧跟时代的步伐，不仅作为教育部课改试验区实验学校，在全区率先启动了“深度学习（英语）项目”，并代表南川课改试验区在全国交流，获得了与会专家的一致好评。还陆续开设了网络学习实验班，让学生感受互联网+带来的学习乐趣，也让传统的书院中学融入了信息化浪潮。

如今，利用课程的力量，学生的品行在学习中体验、感悟和升华，“立鸿鹄之志，修鸿渐之仪”的育人愿景真正得以落地开花。

陈明鑫 刘洋 图片由书院中学提供