攀岩进校园 每上一步都是自我超越

2016年4月，驿都实验学校启动了攀岩进校园活动，建成了标准的攀岩岩壁和攀岩抱石。攀岩进校园以来，学校组织完成了针对体育教师的攀岩培训，并整合体育课程每周开设1节攀岩体验课，让4-9年级的学生参加攀岩体验，同时还成立了学生攀岩社团，由专业教练带队训练。

向上攀登的过程，每一步都是自我超越。攀岩培养出了驿都实验学校的学生更健康的体格以及蕴含勇气、毅力、自信、挑战等品格。

变出教育之美 川剧成学生“热追剧”

党的十九大报告提出要让中华文化展现出永久魅力和时代风采。重视挖掘、传承传统文化的驿都实验学校于2010年引进了非遗文化——川剧，并将川剧作为办学特色的主线进行打造，以文化、课堂、社团、活动等为载体，让川剧艺术走进学生内心深处，成为学生的“热追剧”。

与此同时，该校还成立了教师川剧乐队，并多次举办川剧艺术讲座及川剧艺术节，年年都要打造几个精品川剧节目，川剧的影响力从市内走向市外。

体验劳动快乐

种植园中浇灌核心素养

驿都实验学校旁边有一块近10亩的土地，这里是学生进行劳作实践的种植园。从四年级开始，每个班都有一块专属地，每周两节种植课的时候学生便来到这里体验劳动的快乐和丰收的喜悦。

驿都实验学校不仅将种植渗透到各个学科，制定学生种植园管理办法，还聘请农技专家，引导工会小家及学生管理好“一亩三分地”，让学生了解更多农业知识，浇灌核心素养的种子。

与AC米兰“联姻”，

小足球撬动精彩人生

意大利AC米兰属于豪门足球俱乐部，这远在欧洲的俱乐部却与驿都实验学校“联姻”，签订了“意大利AC米兰足球俱乐部(中国)青训营”战略合作协议，成立了两支校队，并引进包括外教在内的助教为学生训练足球。除了营造良好的足球氛围外，每个班级都成立有足球队，并定期开展班级足球联赛、足球知识竞赛等，使更多的学生热爱足球运动，撬动了更精彩的人生。

驿都实验学校是九年一贯制学校，70%的学生都是进城务工人员子女。

让每个孩子享受优质教育，这是驿都实验学校永恒的教育初心。

党的十九大报告提出，要坚持在发展中保障和改善民生，在学有所教上不断取得新进展。在驿都实验学校看来，学有所教还包含着学有优教之意。

教育，从来都是一群人影响着另一群人。

如何让来自不同地方的进城务工子女在驿都实验学校都找到幸福感、归宿感？校长朱必勤认为，必须带着一群用爱心办教育的人和学生“驿路同行”，用“以爱为源、人人发展”的办学理念，引导学生做生命的“毅行者”。

爱是教育的先决条件，饱含着爱的教育才有内涵，有未来。

因此，驿都实验学校用“爱”构筑学校办学的核心理念，打造出了系统的“博爱教育”文化体系，强调让“博爱教育”面向全体学生、促进学生全面发展、关注学生发展整个过程，是融德智一体、德智互动的教育。

充满爱的教育需要盛载、延展、栽培，才能释放出更大的育人效应。

为此，驿都实验学校以“博爱教育”为基础，围绕学生核心素养开启特色探索，将国家课程、地方课程、校本特色课程有机结合构建了“驿行”课程体系，重点对校本特色课程进行开发，开设了21个大项的选修课程供学生走班上课，以培养出更多全面而个性发展的学生。

川剧课程实现了人人学川剧、唱川剧、演川剧。艺术大师沈铁梅、肖德美走进校园和学生一起演绎，去年7月学校打造的川剧节目《川剧集锦》荣获第21届中国少儿戏曲小梅花荟萃“最佳集体节目”奖。

还有通过劳动感悟生命成长的种植课程，意大利AC米兰足球俱乐部辅助的足球课程，充满刺激与乐趣不断挑战自我的攀岩课程……

正是这些充满特色的校本课程，构成了博爱教育生长的载体，也构成了学生多元化成长的温床。学生更加健康、自信、乐学，更加喜欢探索，更加热爱艺术、生活，越来越多的孩子们拥有了自己的梦想，成为生命的“毅行者”。

文秀月 刘进 图片由九龙坡区驿都实验学校提供