学生争当“小创客”，进行小发明专利创意发布

党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。这一论述为科技教育工作指明了前进方向，提出了新的要求。

勇做基础教育弄潮儿的渝中区大坪小学，在近80年的办学历史中，始终立足“科技教育”，将创新素养潜移默化地渗透进每一个孩子的血液中。

学校在“立志立新”办学理念引领下，着力开启激活生命创新潜能的科技教育新路。开设全员性科技课程，培育创新文化；以课堂教学渗透创新潜能；以科技活动开发学生的创新潜能，学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显，奏响了创新旋律竞相绽放的乐章。让学校成为师生共同创新、成长的精神家园和成长乐园。

如今的大坪小学人，将不忘初心，砥砺前行，志存高远，脚踏实地迈向新的征程。

点燃思想火花

培植创造力生长的丰厚课程土壤

阴雨天光线不好，孩子过马路容易出现安全隐患，如果他的衣服能发光发亮，会不会确保出行安全？如果能将智能定位放在纽扣等衣物上，是不是更便捷高效？……这都是大坪小学《我会智能穿戴》这门校本课程将要解决的问题。

如今，智能穿戴已经与我们的生活息息相关了。大坪小学的教师们正在精心编制《我会智能穿戴》校本教材，让学生自主设计并制作智能穿戴物品。通过教师引导，学生自主探索，最终形成简易的智能穿戴物品。

大坪小学认为，创造力的火花潜伏在每个人的身上，只要唤醒生命的创新潜能，搭建“适宜的土壤”，就能激活创新火花。

事实上，拥有近80年办学历史的大坪小学，历来重视科技教育。学校提出“立志立新”的办学理念，让孩子从小就接受创新教育，树立创新意识。

近年来，学校找准课程这一载体，把科技的“志美课程群”纳入学校“志新课程”（志德课程群、志能课程群、志趣课程群、志健课程群、志美课程群）中。“志新课程”是总揽，其中“志美课程群”包括已经排入课表的选修校本课程《我爱小发明》，《儿童国画》、《巧手DIY》、《手工十字绣》等等，着力学生科学素养的培养。

课程建设的持续深入让大坪小学积累了丰富的实践经验和理论成果，也助力大坪小学成功申报国家级课题，在课程建设中取得新突破。

去年，渝中区大坪小学召开了《创客校本课程的研发与实践运用研究》中国电化教育馆国家级立项科研课题开题报告会，借助国家级课题，学校致力于开发《格致》《让鸡蛋飞》《我会智能穿戴》校本课程。其中，《格致》注重让同学们通过问题情景，工具学习，编程建模，从而培养大家提取问题、分析问题、解决问题的综合能力，实现跨学科培养实践与创新能力。《让鸡蛋飞》课程在于激发学生的创新志趣，培养学生创造的意志力。

可以看到，大坪小学在科技教育智力启蒙、情感激发、潜能开发的过程中，培植了创造力生长丰厚的课程土壤。既有效培养了学生科学素养和创新精神，又有力促进了学生综合素质发展和创造力生成。

激发实践之火

让科技教育从知识走向素养

走进大坪小学五年级的孩子们科学课，只见孩子们用小灯泡、小电线、小电池、小开关串接、设计电路，亲手体验、理解了“串联”与“并联”的不同。分组试了神奇的红绿灯，尤其看到红绿灯交替发亮的时候，孩子们忍不住欢呼起来。

课堂是科技教育的据点。近年来，学校充分发挥重庆市信息技术示范学校优势，积极探索信息技术与学科课堂教学整合研究。同时结合市级立项科研课题《小学科学实验有效使用仪器的途径》，让学生通过完成实验、制作，大胆质疑，主动参与，培养其探究能力。在不断扩大学生知识面的同时，培养学生的探索精神和创新意识，完善其综合素质的培养。

不仅仅是科学课，在大坪小学的其他课堂上，也能感受到科技素养巧妙的融入。让孩子明白了科技创作并不是高大上或者遥不可及的，而是与日常生活息息相关。

“今天早上8：30分钟，我们伴随着一丝寒意驱车前行了，10：30分钟，我们到了滑雪地点，仿佛走进了一个冰雪世界……”孩子们在讲台上结合一副画，正在绘声绘色地讲故事。

这是袁懿老师数学课堂上的一幕，孩子们流畅的表达、丰富的词汇量，既掌握本节课“认识时间”的数学概念，又锻炼了语言表达、逻辑思维等能力。

科技素养在大坪小学的课堂上无处不在。比如在美术课堂上，指导学生进行科幻画的绘画。一位美术老师说：“科幻画创作不仅能有效引领学生接触科学、探索科学、热爱科学，而且还能在极大程度上培养少年学生的想象思维能力。”

课堂，正成为孩子们的智慧宝库，他们从中源源不断地汲取成长的能量。

催生创新之火

培养学生终身受用的综合素养

“哇，成功啦！成功啦”人群中又爆发出一阵叫好声。一年级的秦于乔和同学忍不住欢呼雀跃，一脸的兴奋。

作为年龄较小的参与者，他们的鸡蛋在空中飞行的时间超过规定10余秒，因而获得大家一致称赞。据了解，每一年科技节“让鸡蛋飞”活动都会成为全场瞩目的焦点。

为了达到鲜鸡蛋从10米高空落下，不碎不破又有观赏价值，同学们大开脑洞想了很多妙招。有使用“降落伞技术”的“伞蛋体”；有利用“孔明灯效应”的热气球，有使用“滑翔机特质”的“空中划艇；有巧用“”反螺旋上升力”的“旋浆竹蜻蜓”……

“开展‘让鸡蛋飞’活动，活动创意受钱学森小时侯玩飞镖故事的启发，活动围绕‘创造源于创意’的核心理念。”学校副校长彭睿介绍，10年来，学校科技活动中，以“让鸡蛋飞”活动为突破口，普及科技知识，树立科学精神，成为学校科技创新的一个传统项目，产生了巨大的“飞蛋效应”，成为孩子们“筑梦创意空间”的基石和源泉。

只要是有利于学生的发展的，学校都会全力支持。近年来学校不断丰富活动类型，让人人能参与、人日得成长成为可能。

例如开展“创意达人”活动，“争当小小实验家”、“为生活而创造”等科技创意实践活动，课内课外、校内校外相结合，给学生提供展示才华，表现自我的舞台，激起学生学习的兴趣。

通过每年举办科技节，充分展示师生的科技作品成果；组织开展“四小三模一机一画”等系列活动，开阔学生视野，丰富学生知识，促进学生身心全面发展，特别是创新素养的提升。目前，学校已有132个创意和作品获得了中国知识产权局颁发的国家小发明专利。

显而易见的是一项项荣誉、奖杯，看不见的更多是学生素质、能力的提升。

五年级的谢健航同学发明的反光镜黑板擦，方便老师在转身的时候看清背后的学生，不让调皮捣蛋的学生有可乘之机。随后，又有同学利用同样创意发明了反光镜黑板，在教师黑板两侧安装类似于车辆后视镜的反光镜，同样便于老师背对着学生时能监控教室。

大坪小学的毕业生吴沁怡和钟星宇顺利就读我市重点中学，两人不久前团结协作一举拿下全国信息科技大赛一等奖。他们认为，母校6年的培养功不可没。

“培养学生的创新精神、提升学生的创新素养是学校的立校之本，兴校之魂。”学校校长李雪梅感慨。科技教育不仅仅是培养学生的科技知识、科技技能、更重要的是激发学生的创意思维、磨砺孩子精神意志力，让这些宝贵的财富迁移到人生成长的各个方面，助力人生飞得更好更高。

何霜 胡忠英 图片由大坪小学提供